Хмельницька спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 15 імені Олександра Співачука



Наша група ВКонтактах:

Календар

«    Вересень 2017    »
ПнВтСрЧтПтСбНд
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Опитування

Ваші бали за три ЗНО?
1-150
151-300
301-420
421-480
481-540
541-570
571-600

Популярне

Останні новини:

    Графік проведення міських методичних об’єднань педагогічних працівників навчальних закладів міста Хмельницького в серпні 2017 року

     

    Переглянути

    Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році

    Натисніть тут

    Структура Хмельницької СЗШ І-ІІІ ступенів №15 імені О.Співачука 2017-2018 навчальний рік

    І семестр

    1 вересня - 27 грудня 2017 року

    осінні канікули

    30 жовтня по 05 листопада 2017 року

    зимові канікули

    28 грудня 2017 року по 14 січня 2018 року

    ІІ семестр

    15 січня - 25 травня 2018 року

    весняні канікули

    26 березня по 01 квітня 2018 року

    додаткові канікули для учнів 1-х класів

    з 19 по 25 лютого2018 року.

    Сьогодні в школі відбулося Свято Останнього Дзвоника. 63 раз пролунав останній дзвоник в нашій школі. Щиро вітаємо випускників та їх батьків з цим святом. Бажаємо випускникам успішно здати ЗНО та досягти усього омріяного.

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    Свято останнього дзвоника

     

    В рамках світового тижня інформатики з 5 по 11 грудня учні 4-11 класів нашої школи долучились  до глобальної освітньої акції #ГодинаКоду (Hour of Сode). Учні ознайомилися з основами написання коду програми.

    Година коду

     

    Доброго дня, шановні гості сайту!
    Учнівське об'єднання "Лідер" цієї осені долучилося до конкурсу мобільних фільмів. Просимо підтримати наші роботи "Проскурівська 1, 2, 3" за цим посиланням
    Для голосування потрібно натиснути слово "Голосування" та поставити мітку біля назви відео Голосування
    Переглянути роботи конкурсантів можна тут
    Щиро дякуємо за підтримку!

    Інформація про виділені кошти з міського бюджету  на потреби школи  за 9 місяців 2016 року

    У рамках святкувань, присвячених відзначенню 585-ї річниці Хмельницького, 25 вересня 2016р. з 11 до 13 год усі бажаючі мали нагоду відвідати майстер-класи з образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва. На майданчику біля ТЦ "Дитячий світ" нашу школу представляли учні 8-А класу. Дівчата майстрували віночки із паперових серветок та співали пісень. Хлопці підтримували, розважали жартами та навіть акомпонували на гітарі (Коломієць Артур). Усе це супроводжувалося виставкою художніх робіт. Особливо привертали увагу твори Коломієць Вероніки (8-Б) та Свистуна Михайлика (5-А).
    Дякуємо усім, хто долучився до заходу!
    Тисни ТУТ щоб побачити відео
    День міста Хмельницького
    День міста Хмельницького
    День міста Хмельницького
RSS

Нормативні документи

  • Оціни:
  • Переглядів: 387

Нормативні документи початкової школи

ЗАТВЕРДЖЕНО

постановою Кабінету Міністрів України

від 15 серпня 2011 р. № 872

 

ПОРЯДОК

організації інклюзивного навчання у

загальноосвітніх навчальних закладах

 

1. Цей Порядок визначає вимоги до організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізації та інтеграції в суспільство, залучення батьків до участі у навчально-виховному процесі.

 

2. Освітні послуги надаються дітям з особливими освітніми потребами загальноосвітніми навчальними закладами у класах з інклюзивним навчанням із застосуванням особистісно орієнтованих методів навчання та з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей.

 

3. Для організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами (дітей з вадами фізичного та психічного розвитку, в тому числі дітей-інвалідів) у загальноосвітніх навчальних закладах створюються умови для:

забезпечення безперешкодного доступу до будівель та приміщень такого закладу дітей з вадами опорно-рухового апарату, зокрема тих, що пересуваються на візках, та дітей з вадами зору;

забезпечення необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками та індивідуальними технічними засобами навчання;

облаштування кабінетів учителя-дефектолога, психологічного розвантаження, логопедичного для проведення корекційно-розвиткових занять;

забезпечення відповідними педагогічними кадрами.

 

4. Рішення про утворення класів з інклюзивним навчанням приймається керівником загальноосвітнього навчального закладу з урахуванням освітніх запитів населення за умови наявності необхідної матеріально-технічної та методичної бази, відповідних педагогічних кадрів і приміщень, що відповідають санітарно-гігієнічним вимогам, згідно з Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778 (Офіційний вісник України, 2010 р., № 65, ст. 2291), за погодженням з відповідним органом управління освітою.

 

5. Власник загальноосвітнього навчального закладу виділяє в установленому порядку кошти для забезпечення безперешкодного доступу до будівель та приміщень таких закладів дітей з особливими освітніми потребами, створення відповідної матеріально-технічної та методичної бази, забезпечує підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивним навчанням, сприяє провадженню інноваційної діяльності, здійснює заходи щодо придбання транспортних засобів для підвезення таких дітей до місця навчання та додому.

Власник та керівник загальноосвітнього навчального закладу несуть відповідальність за організацію, стан та якість інклюзивного навчання.

 

6. У загальноосвітніх навчальних закладах здійснюється психолого-педагогічне супроводження дітей з особливими освітніми потребами працівниками психологічної служби (практичними психологами, соціальними педагогами) таких закладів та відповідними педагогічними працівниками.

Діяльність працівників психологічної служби (практичних психологів, соціальних педагогів) координують центри практичної психології і соціальної роботи, міські (районні) методичні кабінети.

 

7. Зарахування дітей з особливими освітніми потребами до класів з інклюзивним навчанням здійснюється в установленому порядку відповідно до висновку психолого-медико-педагогічної консультації.

 

8. Для забезпечення ефективності навчально-виховного процесу наповнюваність класів з інклюзивним навчанням становить не більш як 20 учнів, з них:

одна — три дитини з розумовою відсталістю або вадами опорно-рухового апарату, або зниженим зором чи слухом, або затримкою психічного розвитку тощо; не більш як двоє дітей сліпих або глухих, або з тяжкими порушеннями мовлення, або складними вадами розвитку (вадами слуху, зору, опорно-рухового апарату в поєднанні з розумовою відсталістю, затримкою психічного розвитку), або тих, що пересуваються на візках.

 

9. Навчання у класах з інклюзивним навчанням здійснюється за типовими навчальними планами, програмами, підручниками та посібниками, рекомендованими МОНмолодьспортом для загальноосвітніх навчальних закладів, у тому числі спеціальними підручниками.

 

10. Навчально-виховний процес у класах з інклюзивним навчанням здійснюється відповідно до робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу, складеного на основі типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

На основі зазначеного робочого навчального плану розробляється індивідуальний навчальний план для дітей з особливими освітніми потребами (далі — індивідуальний навчальний план) з урахуванням висновку психолого-медико-педагогічної консультації.

Розклад уроків для дітей з особливими освітніми потребами складається з урахуванням індивідуальних особливостей їх навчально-пізнавальної діяльності, динаміки розумової працездатності протягом дня і тижня та з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог.

11. Особливістю навчально-виховного процесу дітей з особливими освітніми потребами є його корекційна спрямованість.

 

12. В індивідуальному навчальному плані передбачається від трьох до восьми годин на тиждень для проведення корекційно-розвиткових занять з урахуванням висновку психолого-медико-педагогічної консультації та типових навчальних планів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей, які потребують корекції фізичного та/або розумового розвитку. Такі години враховуються під час визначення гранично допустимого тижневого навчального навантаження дітей з особливими освітніми потребами.

Корекційно-розвиткові заняття проводяться відповідними вчителями-дефектологами та практичними психологами.

 

13. Відповідно до висновку психолого-медико-педагогічної консультації та за згодою батьків для дітей з особливими освітніми потребами педагогічні працівники, у тому числі вчителі-дефектологи, розробляють індивідуальну навчальну програму з урахуванням навчальних програм загальноосвітніх навчальних закладів, яка затверджується керівником навчального закладу та переглядається двічі на рік (у разі потреби частіше) з метою її коригування.

 

14. Особистісно орієнтоване спрямування навчально-виховного процесу забезпечує асистент вчителя, який бере участь у розробленні та виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптує навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

 

15. Оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами здійснюється згідно з критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів та обсягом матеріалу, визначеним індивідуальною навчальною програмою.

Система оцінювання навчальних досягнень дітей з особливими освітніми потребами повинна бути стимулюючою.

 

16. Державна підсумкова атестація дітей з особливими освітніми потребами здійснюється відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію.

 

17. Діти з особливими освітніми потребами залучаються до позакласної та позашкільної роботи з урахуванням їх інтересів, нахилів, здібностей, побажань, віку, індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я.

Позашкільна робота з дітьми з особливими освітніми потребами проводиться відповідно до Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах.

Ви зайшли на сайт як незареєстрований користувач.
Ми рекомендуємо: зареєструватися або ввести логін та пароль.

Додавання коментаря

Ім'я:*
E-Mail:
Коментар:
Напівжирний Нахилений текст Підкреслений текст Перекреслений текст | Вирівнювання по лівому краю По центру Вирівнювання по правому краю | Вставка смайликів Вставка лінкуВставка захищеного лінку Вибір кольору | Прихований текст Вставка цитати Перетворити вибраний текст з транслітерації в кирилицю Вставка спойлера
Введіть код: *